São muitos os fatores sobre a educação inclusive que devem estar presente na discussões, sendo ou não em um ambiente educacional por serem polêmicas e complexas. Seguindo o contexto a autora destaca alguns dos elementos e completa suas idéias tais como: os conceitos de integração e inclusão. No sistema educacional quem são os excluídos? Aspectos que contribuem para a exclusão nas escolas? Resistência a proposta de educação inclusiva.
Inicialmente será apresentado os conceitos de integração e inclusão ressaltando que ns debates em torno deste assunto pode se ver que continuam com modelos mais ou menos excludentes segundo este paradigma. Onde o modelo educacional tem como princípio integração no qual os alunos que precisam se adaptar-se a as ordens da escola no da inclusão que a escola que deve adaptar- se aos alunos com necessidades especiais. Contudo a autora salienta que a escola precisa ressignificar suas funções com melhorias para as pessoas que atuam nela, incentivando-os a atualizar seus estudos e consequentemente garantir a aprendizagem de todos sem distinções.
Seguindo o segundo elemento os excluídos na teoria são aqueles que não conseguem ingressar nas escolas e também os que mesmos matriculados nas escolas não exercitam seus direitos de cidadania e desenvolvimento de aprendizagem. Entretanto os índices apontam para outra exclusão no direito de permanecer na escola até o final do ensino médio, nos qual os números apresentam menor nos anos finais que nos iniciais. Outro fator e que no tem vaga suficiente nas redes publicas, sendo que os alunos são obrigados a matricular-se no ensino particular. Contudo os movimentos que preocupan-se com a inclusão devem analisar estes outros aspectos, pois também fazem parte dos fatores exclusivos.
O conceito seguinte aponta os aspectos que contribuem para exclusão nas escolas, nos quais é muito importante para as reflexões e assuntos do modelo social e econômico vigente no pais, os que acontecem nas políticas publicas, sistemas escolares e na pratica pedagógica. De modo que estes modelos colocam culpa nos alunos por seus insucessos na educação, sendo que é cruel, admitindo estes aspectos podem criar exclusão aos mesmos e negar-lhe o direito a diferença.essa situação pode ser entendida como uma forma sutil de rejeição, que podem interromper as medidas para quebrar os obstáculos que enfrentam para desenvolver suas aprendizagens e integração.
A resistência a proposta de educação inclusiva acontecem muito, sendo as famílias, educadores da educação especial do ensino regular e até dos próprios alunos. Essas resistências é um grande obstáculo que devem ser vencidos para a educação inclusiva aconteça de verdade. Por outro lado essas resistências acontecem , pois tudo que é novo tas insegurança naturalmente e a mudança não é nada fácil, leva um tempo para as pessoas que resistem.porem é preciso investigar para saber a verdadeira razão dos sujeito a possuir esta posição. Contudo se constatou em pesquisas, que invés de má-vontade, os professores, tem medo de não conseguir ajudar o aluno no que ele precisa para ajudar o aluno na construção do conhecimento. Buscar saber os motivos que isso acontece é romper com os obstáculos, ajudando os educadores a mudarem suas concepções e não trazendo formas prontas.
Diante de tudo que foi exposto pela autora concordo que é de fundamental importância que todos reflitam, dialoguem, para compreender o que signifique verdadeiramente a inclusão e sua ampla distensão não só com os alunos especiais mas com todos s, m distinções. É preciso que em todos os debates tanto nas escolas ou não, todos os sujeitos envolvidos ou não na educação estejam unidos para que as diferenças sejam respeitadas, as individualidades, as dificuldades e habilidades e assim a inclusão aconteça de verdade, sendo trabalhada e dialogada vencendo os obstáculos em toda a sua globalidade.
ACADÊMICA
VERA LUCIA ALMEIDA DE OLIVEIRA
10/12/2014
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